Ciljevi i zadaci estetskog odgoja. Formiranje estetske kulture pojedinca

2024 Autor: Henry Conors | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-12 08:08

Antropolozi kažu da je potreba za ljepotom i skladom svojstvena čovjeku. Bez ove komponente nemoguće je formirati cjelovitu sliku svijeta, kao i kreativnu aktivnost pojedinca. Od davnina su mudraci preporučivali odgajanje djece u atmosferi ljubaznosti i ljepote. Za mladiće, percepcija ljepote i tjelesni razvoj bili su prioriteti, za mlade - učenje i uživanje u raznim vrstama umjetnosti. Stoga se oduvijek prepoznavala važnost formiranja estetske kulture pojedinca.

Definicija

Izraz "estetika" dolazi od grčkog aisteticos (opaža se osjetilima). Glavni predmet proučavanja ove filozofske doktrine bili su različiti oblici ljepote. Inteligentna, duhovno razvijena osoba može uočiti ljepotu u prirodi, umjetnosti i svakodnevnom životu, nastoji oplemeniti okolnu stvarnost.

Međutim, u modernom društvu trend kakonzumerizam, posjedovanje materijalnih vrijednosti. Velika važnost pridaje se intelektualnom obrazovanju pojedinca. Racionalno-logički pristup istiskuje senzualnu, emocionalnu komponentu. To dovodi do deprecijacije nematerijalne kulturne baštine, osiromašenja unutarnjeg svijeta čovjeka i smanjenja njegovih kreativnih potencijala.

U tom smislu estetski odgoj mlađe generacije je od posebne važnosti. Njegov cilj je stvoriti kulturu osobnosti koja uključuje:

Estetska percepcija. Sposobnost sagledavanja ljepote u umjetnosti i životu.
Estetski osjećaji. To su emocionalna iskustva osobe koja se temelje na evaluativnom odnosu prema pojavama prirode, umjetnosti itd.
Estetski ideali. Ovo su ideje savršenstva pojedinca.
Estetske potrebe. Želja za komunikacijom s lijepim u njegovim raznim manifestacijama.
Estetski okusi. To je sposobnost razlikovanja lijepog od ružnog, vrednovanja u skladu s postojećim estetskim spoznajama i formiranim idealima.

Strukturalne komponente

U obrazovnom radu obično se razlikuju sljedeće komponente:

Estetski odgoj. Uključuje upoznavanje svjetske i domaće kulture, svladavanje znanja o povijesti umjetnosti.
Umjetnički i estetski odgoj. Omogućuje uključivanje djece u kreativne aktivnosti, formiranje njihovih ukusa i vrijednosnih orijentacija.
Estetski samoodgoj. Tijekom njega osoba se bavi samousavršavanjem, produbljuje postojeće znanje i praktične vještine.
Odgoj estetskih potreba djeteta, kao i njegovih kreativnih sposobnosti. Osoba mora imati žudnju za ljepotom, želju da kroz samoizražavanje donese nešto novo na svijet.

Zadaci

Estetička kultura djeteta formira se u dva smjera: upoznavanje s univerzalnim vrijednostima i uključivanje u umjetničku djelatnost. U skladu s tim razlikuju se dvije skupine zadataka pred odgajateljima.

Prvi su osmišljeni da formiraju estetsko znanje mlađe generacije, da ga upoznaju s kulturom prošlosti. Djeca se uče vidjeti ljepotu u životu, poslu, prirodi i emocionalno reagirati na nju. Formiraju se estetski ideali. Potiče se želja za izvrsnošću u djelima, mislima i izgledu. Učitelj treba zapamtiti da su estetski ukusi svih ljudi različiti. Neka djeca se dive klasičnoj glazbi, druga su fascinirana hard rockom. Moramo naučiti djecu da povezuju ukuse drugih ljudi i epoha sa svojim, da se prema njima odnose s poštovanjem.

Druga skupina zadataka predviđa sudjelovanje djece u praktičnim umjetničkim aktivnostima. Uče se crtati, sastavljati bajke, klesati od plastelina, plesati, svirati instrumente, pjevati, recitirati poeziju. Učitelji organiziraju kazališne predstave, koncerte, književne večeri, izložbe i festivale. Kao rezultat toga, dijete se pridružujeaktivna kreativna aktivnost, učenje stvaranja ljepote vlastitim rukama.

Rođenje do 3 godine

Zadaci estetskog odgoja razlikuju se ovisno o dobi djece. Najmlađe se uči da emotivno reagiraju na ljepotu oko sebe, da se izražavaju kroz slobodno stvaralaštvo. Beba voli uspavanke i lijepu glazbu. Uživa u svijetlim zvečkama, elegantnoj lutki i živahnim dječjim pjesmama.

Odgajatelji daju sljedeće preporuke:

Okružite svoje dijete ljepotom. Red i stilska dosljednost u dječjoj sobi, biljke i slike koje ukrašavaju stan, uredni i pristojni roditelji - sve se to brzo usvaja i kasnije je vrlo teško ispraviti.
Upoznajte svoju bebu s visokom umjetnošću. Za to su prikladna djela skladatelja kao što su Mozart, Bach, Schubert, Haydn. Dobrodošle su i narodne i dječje pjesme. Od 6 mjeseci bebe pokušavaju plesati uz glazbu. Možete ih uključiti i klasične balete. Od druge godine dijete se može kretati u taktu uz melodiju: vrtjeti uz valcer, skakati na polku, koračati u koračnice.
Od rođenja pričajte narodne pjesmice i lijepe pjesme klasika. Bebe slušaju njihov zvuk, još ne razumiju značenje. Bliže godini djeca se upoznaju s jednostavnim narodnim pričama. Preporuča se uprizoriti ih igračkama. Sa 1,5 godine možete voditi svoje dijete na lutkarsku predstavu.
Dajte svom djetetu olovku, boju, plastelin ili tijesto za igru što je prije moguće. Dopustite crtanje doodle, zgužvane elastičnematerijala. Ovdje je važan proces, a ne rezultat.
Šetajte češće lijepim mjestima, idite u prirodu.

Predškolska ustanova

Obično djeca od 3-7 godina pohađaju vrtić. Programom bilo koje predškolske ustanove predviđena je posebna nastava o umjetničkom i estetskom razvoju djece. To uključuje poznavanje vizualne aktivnosti, književnih djela, glazbe, plesa. Djeca sudjeluju u kazališnim predstavama, nastupaju na matinejima. U goste im dolaze umjetnici s lutkarskim i cirkuskim predstavama. Sve to stvara ljubav prema umjetnosti.

Još jedna dobra pomoć roditeljima mogu biti skupine za estetski razvoj koje se otvaraju u dječjim centrima i glazbenim školama. U njima se predškolci upoznaju s raznim vrstama umjetnosti: glazbom, crtanjem, kazalištem, pjevanjem, modelarstvom, ritmom. Osim toga, postoje lekcije iz matematike i razvoja govora, koje koriste metode igre i kreativne nastave.

Međutim, puno toga ovisi i o obiteljskom odgoju. Važno je da roditelji upoznaju predškolce s najboljim primjerima crtića, bajki i pjesama. Ali bolje je odbiti nekontrolirano gledanje televizije. Moderni crtići često sadrže nepristojne i sleng riječi, u njima se pojavljuju zastrašujući, neprivlačni likovi. Sve to negativno utječe na formiranje umjetničkog ukusa djeteta, a da ne spominjemo njegovu psihu.

U ovoj dobi korisno je pogledati reprodukcije poznatih umjetnika, koje prikazujuživotinje i magični likovi. Najbolje je kupiti set razglednica. Raspravljajte o slici, pokušajte osjetiti zvukove, mirise, pogodite što će se sljedeće dogoditi. Zašto su likovi sretni ili tužni? Koji će član obitelji pronaći više detalja na platnu?

Od 4-5 godina svoje dijete možete odvesti u muzej. Predškolci preferiraju skulpture i ukrasne predmete (vaze, kandelabre, namještaj). Slike je teže percipirati. Pozovite dijete da samo pronađe ono najzanimljivije. Od 5. godine možete pohađati dječje koncerte u Filharmoniji, šarene baleti po motivima poznatih bajki. Svirajte orkestar kod kuće stvaranjem instrumenata od otpadnog materijala.

Mnoge pogodnosti donose obiteljske šetnje gradom, izlete u prirodu. Obratite pažnju na ljepotu zgrada, zajedno se divite rascvjetanom cvijeću ili zalasku sunca. Predškolci trebaju komunicirati sa životinjama. Dobro je ako obitelj ima kućnog ljubimca kojeg treba čuvati. Odlazak u zoološki vrt ili cirkus djeci će donijeti puno radosti.

Estetski odgoj u školi

Učenici prvog razreda već imaju svoje ideje o ljepoti. Sposobni su doživjeti duboke estetske osjećaje. Zadaća škole je organizirati postupno sve složeniji sustav nastave u kojem djeca uče percipirati i analizirati umjetnička djela, razlikovati žanrove i stilove. Formiranje umjetničkog ukusa učenika se nastavlja.

Sadržaj estetskog odgoja uključuje dvije posebne discipline:

Glazba. Ona predaje studentima1-7 razreda. Na satovima se djeca upoznaju sa skladateljima i glazbenim žanrovima, aktivno se razvijaju vještine zborskog pjevanja i sposobnost praćenja melodije.
Likovna umjetnost. Ovaj tečaj se izvodi od 1. do 6. razreda i usmjeren je na umjetničko-estetski odgoj školaraca. Djeca se upoznaju s raznim kreativnim tehnikama i materijalima, uče crtanjem izražavati svoje osjećaje i odnose.

Općeobrazovne discipline nisu ništa manje važne. Dakle, satovi književnosti razvijaju emocionalno-senzualnu sferu školaraca, uče ih suosjećanju s likovima, uočavanju ljepote verbalnih slika. Zemljopis i biologija osmišljeni su ne samo da osposobe djecu znanjem, već i da njeguju ljubav prema prirodi. Točne znanosti pokazuju strogu ljepotu formula, teorema, omogućuju vam da iskusite zadovoljstvo rješavanja istraživačkih problema. No, glavni rad na estetskom odgoju obavlja se izvan školskih sati.

učenici mlađih razreda

Rad s učenicima osnovnih škola treba odvijati u tri smjera:

Upoznavanje s umjetničkim djelima, dobivanje estetskih informacija. S djecom je potrebno gledati slike vrhunskih umjetnika, slušati klasičnu glazbu, čitati kvalitetnu literaturu koju je lako razumjeti. Posjeta muzejima, kazalištima, filharmonijama, koncertima pomoći će da se pridružite visokoj umjetnosti.
Stjecanje praktičnih umjetničkih vještina. Dijete se ne treba samo upoznati s gotovim remek-djelima, već i pokušati samostalno stvoriti nešto slično. U tu svrhu u školi se priređuju predstave,održavaju se glazbena, likovna i pjesnička natjecanja, pripremaju se koncerti za blagdane.
Samoizražavanje kroz vašu omiljenu kreativnu aktivnost. Roditelji bi trebali razmišljati o odabiru kruga na temelju interesa djeteta. Nije bitno radi li se o umjetničkoj školi, zboru ili plesnom studiju. Glavna stvar je da nasljednik može ostvariti svoj kreativni potencijal.

Nemaju sve obitelji priliku prisustvovati najboljim koncertima i izložbama, voditi djecu u klubove. Ali čak iu najudaljenijem selu možete organizirati izražajne večeri čitanja, gledati knjige sa slikama, skulpturama, slušati glazbu, gledati dobre filmove i raspravljati o njima. U seoskom klubu trebali bi raditi kružoci amaterskih nastupa. U selima se redovito održavaju misni praznici kojima se lokalno stanovništvo upoznaje s narodnom kulturom.

Ali glavni uvjet za uspjeh estetskog odgoja je entuzijastična odrasla osoba. U radu s djecom formalni pristup je neprihvatljiv. Naučite djecu da gledaju na remek-djela očima otkrivača, da se ne boje izraziti svoje mišljenje, ponekad naivno. Povežite igre. Pretvorite se u velike skladatelje i skladajte melodiju za pjesmu. Igrajte galeriju vješajući umjetničke reprodukcije na zidove. Neka dijete preuzme ulogu turističkog vodiča. Neozbiljnost i otvorenost su ključ uspjeha.

Srednjoškolci

Učitelji i roditelji školaraca od 5. do 9. razreda suočeni su sa sljedećim zadacima estetskog odgoja:

Organizirati izravan kontakt djece s raznim umjetničkim djelima kroznjihov prikaz, izvedba ili demonstracija.
Razvijte sustav ocjenjivanja u odnosu na fenomen ljepote.
Za pružanje informacija o sredstvima izražavanja, povijesti i teoriji svjetske umjetnosti.
Stvorite uvjete za samostalnu kreativnu aktivnost koja će svakom djetetu omogućiti da se afirmira u timu (krugovi, književne i glazbene večeri, amaterski koncerti, natjecanja).

Prilazna dob je osjetljivo vrijeme za estetski razvoj. Djecu karakterizira povećana osjetljivost, želja za samostalnošću, samoizražavanjem. Privlače ih bistri pojedinci jake volje koji mogu prevladati okolnosti.

Istodobno, mnogi školarci još uvijek ne znaju razlikovati pravu umjetnost od primitivnih oblika masovne kulture. Odlučni akcijski junaci koji čine nemoralna djela često postaju uzori. Iznimno je važno formirati punopravni umjetnički ukus djece u ovoj dobi, upoznati ih s najboljim umjetničkim djelima, birajući ona koja su dostupna percepciji, bliska iskustvu školaraca. Interes obično privlače svijetli povijesni događaji, avantura i fantazija.

Upoznavanje nematerijalne kulturne baštine (tradicija, usmena umjetnost, mitologija, obrt) omogućuje vam da dođete u dodir sa prastarim idejama, kolektivnim iskustvom ljudi. Ništa manje relevantni u ovoj dobi nisu razgovori o kulturi komunikacije, izgledu osobe i modernoj modi. Pozovite tinejdžere da uđu u dijalog, izrazite svoje mišljenje tijekomrasprave, igranje uloga, oprostite im na njihovoj "razbarušenosti".

Srednjoškolci

U 10.-11. razredu školarci su u stanju suptilno osjetiti ljepotu umjetnosti, ravnopravno s odraslima razgovarati o smislu života, harmoniji, sreći. Odlikuje ih radoznalost. Mnogi se u ovoj dobi bave samoobrazovanjem.

U isto vrijeme, djeca su neuravnotežena, sklona kritičkim izjavama. Dječaci se često ponašaju opušteno, odbacuju svoj izgled, braneći svoje pravo na neovisnost. Djevojke, naprotiv, pažljivo se brinu o sebi, koriste kozmetiku i zanimaju ih lirska djela o ljubavi.

Za nastavnike je važno stvoriti povoljne uvjete za prepoznavanje sposobnosti učenika i njihov razvoj. Nastava u glazbenim i umjetničkim školama, kružocima, nastupi u seoskom klubu često predodređuju izbor zanimanja. Sati nastave mogu se koristiti za razgovore, ekskurzije, rasprave, kazališne predstave, glazbene večeri, diskoteke, susrete s kulturnim djelatnicima.

Estetičko obrazovanje nije ograničeno na umjetnost. Školarci bi trebali uočiti ljepotu u običnom životu, bilo da se radi o prirodi, društveno korisnom radu ili kućnom okruženju. Aktivno se formira estetika komunikacije koja uključuje kulturu izražavanja osjećaja, odnos poštovanja prema sugovorniku, izražajnost govora.

Rezultati estetskog odgoja

U idealnom slučaju, učitelji i roditelji trebali bi formirati kulturnu osobnost sposobnu duboko osjetiti ljepotu umjetnostii život. Takvu osobu odlikuje visoka duhovnost i aktivan kreativni položaj. Može se zaključiti da su zadaci estetskog odgoja obavljeni prema sljedećim kriterijima:

Pojedinac ima umjetničke ideale.
Redovito posjećuje muzeje, izložbe, koncerte i lokalne atrakcije.
Osoba samostalno proučava informacije o umjetnosti, čita djela klasika, orijentira se u žanrovima i stilovima.
U stanju je imenovati poznate ličnosti u najmanje 4 vrste umjetnosti, poznaje njihov rad. Može ocijeniti viđeno djelo, izraziti svoj stav prema njemu.

Prilikom rješavanja problema estetskog odgoja, posebnu pažnju treba posvetiti formiranju slobodnog mišljenja kod djeteta, želje za stvaranjem ljepote oko sebe. Tada će se moći uspješno uklopiti u moderno društvo i koristiti mu.