Profesionalna kultura: koncept, glavne značajke

2024 Autor: Henry Conors | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-12 08:08

Na početku treba spomenuti da je sam koncept kulture povijesni i društveni. U početku je riječ "kultura" imala latinske korijene i označavala je obradu zemlje, kasnije se ova riječ povezivala s obrazovanjem, razvojem i poštovanjem. Kultura u svojoj srži pretpostavlja dostupnost određenih znanja, vještina i sposobnosti određenih skupina društva te se tijekom vremena neprestano mijenja. Temelj takvog koncepta kao što je profesionalna kultura su individualne karakteristike osobe povezane s različitim vrstama rada. Razina stručnosti određena je prisutnošću različitih vrsta kvalifikacija. Postoje samo dva glavna smjera: stvarni i formalni. Razvoj čovjekove profesionalne kulture razvija osobni sustav vrijednosti u njemu tijekom njegove evolucije. Razmatranje strukture profesionalne kulture moguće je samo općenito. Detaljnija studija trebala bi biti isključivo u kontekstu pojedinogzvanje, kao i njegovu moguću specijalizaciju.

Nedostatak kvalificiranih radnika

Visoko kvalificirani stručnjaci potrebni su uvijek i svugdje. Nažalost, naše zaostajanje u mnogim područjima je zbog činjenice da postoji stvarni nedostatak stručnjaka. Danas se taj deficit sve oštrije osjeća. Kada je u pitanju profesionalnost osobe, prije svega se misli na njegovu profesionalnu kulturu i sposobnost vladanja raznim tehnologijama.

Kompetencija se temelji na tehnološkoj obuci i nizu drugih komponenti. U početku su to takve osobne kvalitete kao što su neovisnost, sposobnost donošenja ozbiljnih odluka, kreativan pristup cjelokupnom radnom procesu, sposobnost dovršavanja započetog, želja za učenjem i ažuriranjem znanja. Sposobnost vođenja dijaloga, društvenost, suradnja i još mnogo toga. Uz to, profesionalna kultura, ako se pobliže razmotri, često se kombinira s paralelnim kulturama.

Važnost društvene kulture za društvo

Društvena kultura je usko povezana s prethodnom kulturom. Kao i svaki drugi, sastoji se od dva generatora: unutarnjeg (stvarnog) i vanjskog (formalnog) dijela. Prava kultura su vještine, znanja i osjećaji koji su temelj života svake osobe. To uključuje: razvoj inteligencije, obrazovanja, morala i stručnog usavršavanja. Formalna kultura je komunikacijsko ponašanje osobe u društvu i komunikacija s drugim ljudima. Vanjskia formalne kulture u nekim slučajevima mogu biti potpuno nepovezane, a ponekad čak i proturječne jedna drugoj.

Prilagodba društvene kulture

Najvažnija funkcija kulture je prilagodba. Omogućuje čovjeku prilagodbu na prirodno i društveno okruženje. Proces ljudske prilagodbe bitno se razlikuje od mehanizma prilagodbe u procesu biološke evolucije. Ne prilagođava se promjenama u okruženju, već ga prilagođava sebi, organizirajući novo okruženje za sebe. S razvojem društvene kulture, društvo organizira sve više i više pouzdanosti i udobnosti, povećava produktivnost rada. Kultura dopušta potpuno otkrivanje osobe.

Društvenu kulturu čovjek ne nasljeđuje biološki, ali na genetskoj razini može dobiti neke preduvjete za njezin razvoj. Tek kako ovlada društvenim iskustvom, znanjem, normama ponašanja u društvu i svojom društvenom ulogom, subjekt postaje punopravni član društva. Proces osobnog razvoja omogućuje svakoj osobi da zauzme vlastiti položaj i živi onako kako to propisuje tradicija i običaji.

Višerazinski kompleks pedagoške kulture

Učitelj je prvi primjer društvene kulture u životu učenika. Prednost uređenja profesionalne kulture nastavnika i njegovog rada je namjera da se kod učenika odgaja cjelovita osobnost koju karakterizira osjećaj odgovornosti,neovisnost, dinamika i aktivnost u donošenju odluka.

Metoda stručnog obrazovanja od pamtivijeka potiče skladan razvoj osobe, međutim, specifičnosti odgoja individualnih kvaliteta najčešće su diktirane društvenim statusom zemlje i vremena. Pojam kao što je profesionalna kultura učitelja vrlo se često koristi kao sinonimni pojmovi, poput pedagoške kulture ili kompetencije učitelja. Profesionalna i pedagoška kultura sastoji se od tri glavne komponente: aksiološke, tehnološke i subjektivno-kreativne.

Aksiom pedagoških vrijednosti

Aksiološka komponenta je skup pedagoških vrijednosti koje učitelj razumije i prihvaća kroz svoju profesionalnu praksu i život. Rad učitelja uvijek je usko povezan sa stalnim istraživanjem. Na temelju toga, formiranje profesionalne kulture učitelja opravdano je skupom osobnih vrijednosti i sposobnošću definiranja novih. U pedagoškoj kulturi formiran je sustav samostalnih vrijednosti koje određuju stupanj ovladavanja i razvoja učitelja, ovisno o njegovom razumijevanju tih vrijednosti.

Tehnologija pedagoške djelatnosti

Tehnološka komponenta je proces reguliranja svih pedagoških problema. U svezi s razvojem pedagogije, teorijska strana problematike zahtijeva praktična istraživanja koja nam omogućuju proučavanje mnogih hipoteza i teorija. Nažalost, teorijska i praktična aktivnostznačajno se razlikuju u procesima kao što su obuka i obrazovanje.

Tehnologija pedagoške djelatnosti nužno mora biti sustavno organiziranog ciljnog karaktera, što je glavna osnova za stvaranje same tehnologije. Struktura ove tehnologije izgrađena je na principu postupnog rješavanja pitanja pedagoške procjene, organizacije, planiranja i prilagodbe. Pedagoška tehnologija je implementacija načina i metoda upravljanja obrazovnim procesom u bilo kojoj obrazovnoj ustanovi.

Učitelj je kreativna osoba

Subjektivno kreativna komponenta je osobna sposobnost učitelja da kreativno implementira tehnologije pedagoškog razvoja. Učitelj je pritom dužan oslanjati se na teoriju, biti u stalnoj potrazi za boljim rješenjima. Profesionalna i pedagoška kultura dodatno se temelji na praktičnim aktivnostima, čemu učitelj mora pridonijeti, obogaćujući je novim načinima i tehnikama. Učiteljeva kreativna mentalna aktivnost stvara složenu kombinaciju u mentalnim područjima kao što su emocionalno, motivacijsko, kognitivno i voljno.

Profesionalne aktivnosti stručnjaka

Trenutno ljudi koji dugo rade dobro u određenom području nemaju dovoljnu razinu profesionalizma. Individualni potencijal takvih zaposlenika nije usmjeren na razvoj, već na prilagodbu. Formiranje specijalista je višestruki proces tijekom kojeg osoba prolazi kroz određenekrizne granice, nakon što se nešto pomakne na novu razinu ili se vrati istim profesionalnim zadaćama.

Kultura profesionalne aktivnosti osobe izravno je povezana s razvojem integriteta, morala, humanizma i sposobnosti samousavršavanja u radnoj aktivnosti. Svaka osoba se mora odlučiti za profesiju kako bi postala pravi profesionalac. Definicija "profesije" označava smjer u profesionalnoj djelatnosti koji zahtijeva posebnu obuku, a također je temelj materijalnog blagostanja.