Socijalni eksperiment se sve više koristi u svijetu. I Rusija u tom pogledu nije iznimka. Dakle, što je eksperiment? Ova riječ ima latinske korijene i u semantičkom shvaćanju znači test nečega, drugo značenje je "test". To je proces istraživanja, samo dublje, još prikladnije riječi "spoznaja". U društvenom eksperimentu može sudjelovati i nekoliko ljudi i organizacija. Provođenje je moguće uz sudjelovanje cijelog društva u cjelini ili pojedinih skupina ljudi. Sam organizator može biti izravno uključen ili promatrati sa strane njegovog ponašanja.
Društveni eksperiment ima svoju strukturu:
- istraživač;
- teorija ili hipoteza za testiranje;
- korištene metode;
- uređaji ili bilo koji predmet (ako je potrebno);
- objekt koji se proučava.
Također ima dvije funkcije:
- preliminarni test teorije ili hipoteze;
- stjecanje novih znanja o objektu koji se proučava.
Iz gore navedenog vidimo da je društveni eksperiment nemoguć bez potpore teorije.
Ovdjepostoje preporuke, razna metodička pomagala. Svaki eksperiment počinje s mišlju, odnosno na početku postoji njezin odraz i stvaranje u umu. Eksperiment je analiza i dizajn.
Najjednostavniji primjer bi bilo istraživanje grupe ljudi u normalnim životnim uvjetima. Društveni inženjering je mali eksperiment. U ovoj temi posebno mjesto zauzimaju djela britanskog filozofa K. Popiera. Društvene reforme koje utječu na politički, gospodarski, kulturni život treba pripisati prosječnom razmjeru društvenog eksperimenta. Znanstvenu revoluciju, onu društvenu, treba pripisati velikim društvenim eksperimentima.
Potpuna promjena života donosi društvenu revoluciju. Taj dio stanovništva
Država koja ne želi prihvatiti novu narudžbu jednostavno nestaje.
Znanstvena revolucija mijenja strategiju istraživanja, pomažući da se svijet percipira na drugačiji način. Povećava se odgovornost znanstvenika prema društvu jer njihova otkrića mogu dovesti do katastrofa i kataklizmi. Eksperiment je nešto što može promijeniti svijet.
Promjena pedagoškog procesa pod određenim uvjetima je pedagoški eksperiment. Konstruktivno je. Stvaraju se novi oblici odgojno-obrazovnog rada. Sudjeluje grupa učenika, škola, razred. Znanstvena hipoteza je odlučujuća. Uvjeti eksperimenta određuju pouzdanost rezultata.
Ovisno o namjeni, pedagoški eksperimenti se dijele na vrste;
- utvrđivanje, koje studijepedagoške pojave koje već postoje;
- kreativno, formativno, transformativno - stvara pedagoške fenomene novog tipa;
- pojašnjavanje eksperimenta, testiranje, nakon razumijevanja problema, provjerava hipotezu.
Također se razlikuje ovisno o lokaciji i može biti laboratorijski ili prirodni.
Eksperiment je, prije svega, studija.
